湖北美术学院“致美拔尖创新人才培育试验计划”

　　第六次会议纪要

　　7月4日上午，学校在A5雕塑系教学楼202室召开“致美拔尖创新人才培育试验计划”（以下简称“致美计划”）工作专门委员会会议，教务处负责人、“致美计划”委员及相关人员参加会议。教务处处长刘茂平主持会议。现纪要如下：

　　一、通报了2012年底开展的“高等美术拔尖创新人才培养”问题调研专家的情况

　　调查对象及回收率：调查对象为包括南京艺术学院、北京大学等全国艺术或相关领域部分知名教育学者，调查问卷共发放15份，回收8份，回收率达53%，回收问卷有效率100%。

　　调查内容：①关于基础教学模式问题，被调查专家全部倾向于打通专业基础的教学做法，并有大部分专家赞同所有专业基础打通；

　　②关于人才选拔方式与内容，被调查专家大部分倾向于从入校新生中进行选拔，看重综合能力与综合素质方面的考察。对于高中生直选设置的考试科目，多数人强调创作与自由表现、兴趣与艺术感受力、文化综合素质三方面。对于新生选拔考试科目设置，多数人认为考察传统基础科目、高考专业成绩、成才意愿与意志品质等综合素质。

　　③关于人才培养的目标与意义，多数专家认为，高等美术专业拔尖创新人才应为本专业拔尖人才，部分认为应是综合素质全面的人才；大部分专家认为创新素质与创新能力应是培养侧重点，人才培养目标应为艺术家、设计师等行业领军人；多数专家认为高校实施该计划是为优秀人才的培养搭建平台，并应有更长远的培养计划。

　　④关于计划实施的基本方式，在学生组织形式方面，50%专家认为不用单独组班，50%认为需要单独组班，对于组班的方式又分为学生自由发展与按专业大类组班两类意见；在联合培养方面，被调查专家均肯定国内外交流对于拔尖人才培养的重要意义，其中以国内与国外分学年进行联合人才培养为主；在拔尖人才管理方面，大多数人认为实施导师制为最合理的方式；在学生流动机制方面，50%专家认为不用淘汰，需长期观察，50%的专家认为通过学年考核或者固定淘汰的方式进行动态管理；在实施保障方面，大部分专家认为师资配备优良为第一要素，其次，各专家也提及课程计划合理、资源资金充足以及教学方式新颖三方面；在课程体系设计方面，大部分专家认为以思想和观念训练为核心进行课程设计，并提供课程群给学生自主选择为主要方式。

　　⑤被调查专家的其他建议：A.加强基础，淡化专业，分流培养，因材施教；B.重在对原有教学模式进行系统性改革，而不是局部调整；C.拔尖人才的培养计划不仅要培养出优秀的艺术人才，而且要让制度形成一种引领、鼓励，教师和学生发扬追求卓越的精神，形成人人都想成才的良好氛围，使每一个人都能从中受惠；D.总的原则是做到尽精微致广大，具体要辩证地处理好专精与广博、美术与文化、感性与理性、学校与社会接受与探究、传统与现代、规范与创新、情感与意志、自主与合作以及当下与未来的关系。E.实施“美术学术教育”。守候“湖美”自身；力求形成“湖北美术教育学派”；守候“审艺”之教学内容；贯彻“荣誉教育”原则；出艺术思想。创生中国艺术思想、中国美术理论体系。出作品。敢于远离视觉经验。F.很赞赏湖北美院集思广益的做法。中国美术院校的传统教育方式如何改进提高，要与改革的工作结合在一起。对于国外的教学现状，光靠短期的访问和考察未必能了解透。需要与专门研究教育学的专家一起做针对性的研究。

　　二、通报了4月11日“致美计划”座谈会的情况

　　徐勇民、许奋、教务处负责人及9个教师代表和6个学生代表参会。会议主要听取了学生代表在近一年的学习过程中的收获和存在的问题以及对该计划2012级学生选拔的意见与想法，听取了教师对该计划实施近一年来的意见以及给学生的综合建议。

　　①学生对“致美计划”的建议：希望文化课学习、课程安排和考核方式灵活多样化，给学生一定的自由度；强化对专业有利的专业课，适当减少与专业课关联不大的文化课；建议加强与教师的沟通，希望有专门的教师辅导；增加交流的渠道；学校提供给致美计划学生专门展示空间；考核不只是看最后一次成绩，要看平时的积累，要笔试、面试和专业综合考虑，考虑高中阶段的文化成绩。

　　②教师对学生所反映问题的回答及给学生的建议：文化课培养综合素养和艺术修养，一二年级的文化课程是必须的；一二年级的展览没有太大意义，三年级可以安排展览，希望学生不要急于求成，也可以主动参加学校展览；希望学生增加主动性，积极寻求与老师或高年级同学沟通交流；希望学生学会自己拔尖成才，增强自主学习能力。

　　③校领导对学生的希望：要做人格健全的人，然后再在艺术领域出彩，要对当代艺术以及当代中国的发展变化具有一定敏感度；希望同学们要有大量阅读，具备多方面的成长能力，包括与老师沟通交流；要在具有艺术创作能力的同时，有思想会表达，能清楚说明自己的艺术主张和观念；同学们要具备比较全面的综合素养。

　　三、通报了“致美计划”开展工作的现状及存在问题

　　截至目前，“致美拔尖创新人才培育试验计划”项目实施已经一年多时间，已经有2011、2012以及2013级（招办直招、未进校）三届学生，主要由教务处管理2011和2012级“致美计划”学生。

　　开展工作：①进行了2011级、2012级两届学生选拔；②给新生印发《致美拔尖创新人才培育试验计划简介》；③落实了部分学生英语课程免修，设置灵活的公共文化课考核方式等激励政策；④举办三大系列讲座10场，其中指导教师讲座计划4场，海内外名家讲座计划3场，青年教师讲座计划3场；专门召开了几次师生座谈会；⑤教务处长刘茂平担任2011级“致美计划”学生的班导，并讲授《艺术名著导读》课程；⑥组织2011级学生为期八天的北京艺术考察游学活动；⑦发送专家调查问卷等工作。

　　存在问题：①管理问题:教务处是教学管理的职能部门，随着“致美计划”学生数量的增多，教务处没有更多的精力参与到班级的日常管理，希望委员更多的发挥作用，并且在委员中产生班导;②空间问题：学生自我成才意愿强烈，目前学生自己在村子租房一起画画交流，学校没有专门的空间供学生开展学习和交流，并形成相互激励、共同成长的机制。

　　四、委员关于“致美计划”、学生管理、教师工作等建议

　　（一）关于“致美计划”的建议

　　1.关于“致美计划”本身：

　　①与会委员一致认为在艺术教育普及的背景下，实施该计划很有必要也很有价值；

　　②“致美计划”需要一个定位，是培养专才还是通才，如果通才，建议单独组班，如果专才，需要多加强导师指导；部分老师认为拔尖是融合的拔尖，拔尖人才应该是通才，部分教师认为培养的应该是美术类专才，更贴近于学生的专业本身；//定位是侧重试验还是拔尖，如果仅仅是试验，建议选拔的时候，不仅要挑选优秀的学生，还要挑选成绩不理想的学生；如果注重拔尖，学生到底要达到什么样的状态。

　　③营造宽松的学术氛围，不要搞成指标体系的兵工厂，学生和老师可以通过party的形式交流。

　　④加强宣传，让学生充分了解到进入该计划所享有的资源。一方面学校宣传，另一方面学生自己宣传，比如出专刊、举办讲座或者展览，自我宣传。

　　⑤学校要给拔尖学生提供学习、创作及展览的空间，学生课程以外聚集到这里，还要定期有老师指导，但需要学校提供指导老师一定的经费。

　　⑥要有个宏观的思路和计划，有一定的机制。

　　⑦既然是“试验”计划，需要学校大胆进行创新和尝试，通过创新，推动全校的教学改革。感觉学校和教务处实施这个计划不够大胆。

　　⑧学生毕业后要有一个跟踪机制。

　　⑨学校可以给“致美计划”推研、留校、推荐实习的地方等优惠。

　　⑩实施灵活的教学方式，一定要形成校外教学方式，比如可以让学生到画廊体验。

　　2.关于学生管理：

　　①发挥学生的主动性，鼓励学生自主成才，引导其自主管理。比如成立班委会，选举班长、学委等，处理日常事务；另外，在参观前，学生首先要自己有个计划，回来后在创作中体现，而不是走马观花，一味依赖教师。

　　②给学生自由空间和足够的教学资源，还要给提出更高的要求、更多的期待。要求学生出更多的作品，作品可以是各种形式的自我宣传，或者是一篇散文，一项专利，可以是成果的展示，也可以是过程的展示。如果学生承受不了压力，可以退出。

　　③加强学生之间以及学生与教师之间的交流，学生要主动联系自己导师。

　　④充分解放学生思想，比如学生多参加讲座。

　　⑤要求进入“致美计划”的学生，在参加“致美计划”的活动后在本系举办讲座或画展，以此影响其他学生。

　　⑥把学生作为艺术家来培养，教会学生怎么去包装宣传自己。

　　⑦培养学生的综合涵养，包括接人待物，基本的礼仪常识，才能得到社会的认可。

　　⑧给学生打开国际化的通道，比如“3+1”的培养模式。

　　3.关于导师管理：

　　①落实“致美计划”导师职责方面的相关条款，比如，指导老师一个学期需要举办多少次讲座，以及指导学生的具体时间。

　　 ②加强导师方面交流。目前导师来自不同教学单位，缺乏交流，包括学校不同系部之间的交流都缺乏交流，长此以往，教师越来越狭隘。

　　③教师在给学生布置作业时，要给学生量化的要求。

　　（二）对于暑期活动及带队教师的建议

　　学校打算安排学生去法国和意大利，建议由环艺系或者设计系等去国外参观的教师担任带队教师。并就暑期安排和带队教师征求委员意见。

　　1.暑期各高校放假，与高校交流的可能性不大，建议学生利用暑假多接触市场。

　　2.暑假不一定要走出去，可以把专家“请进来”给学生授课。

　　3.暑假可以选择让学生体验完全不一样的生活，比如去贫穷的山村体验，。

　　4.利用暑期参观画廊，了解市场。

　　5.推荐佛教寺庙，学生去做志愿者，但要考虑学生的安全问题。

　　6.带学生去莫高窟体验一段时间。

　　（三）关于2012级导师评选

　　教务处处长刘茂平建议以后由委员轮流担任班主任，希望委员充分发挥作用，更好地推动这项工作的开展，并就2012级导师评选征求大家意见。

　　1.与会委员一致建议由青年教师担任。

　　3.美术学系教师许伟东自荐担任2012级班主任导师。

　　（四）2011级学生淘汰制度

　　1.多数教师建议首先淘汰学习态度不好、没有上进心的学生。

　　2.不需要考试，看学生平时在系里的学习状态以及平时的表现。

　　3.下学期举办展览，多方面考核。

　　4.不是淘汰，而是动态管理机制，有更好的学生选拔尽量。

　　五、教务处处长刘茂平通报“校级人才培养模式改革试验计划”的实施要求

　　要在全校实施“校级人才培养模式改革试验计划”，各系可以单独组班实施，希望各位委员积极参与本单位的此项活动，出谋划策，利用本人比较了解该计划的优势，推动本教学单位积极申请。具体要求学校将于近期下文。

　　教务处

　　2013年7月6日